Dibujos de Juan Musante

El redondeo es un recurso morfológico, basado en la generación de superficies de unión a través de una esfera, de radio constante o variable, que se traslada tangente las superficies que componen las figuras. Queremos compartir este video que hizo Juan Musante para visualizar mejor estas superficies y sus posibilidades.

Clari Scoltore, Mariana Vidal, Juan Corsi, Mercedes Robles

El trabajo de Clari Scoltore, muestra claramente las situaciones de redondeo mínimo a máximo, que después derivó en otras búsquedas que recomiendo mirar también. Mariana Vidal integró las figuras que definieron por intersección estas nuevas formas, haciendo visible la posibilidad de ocultarlas o de apenas insinuarlas con este recurso. Juan Corsi encontró una posición entre los toros que claramente permitía una variación en las dimensiones de la superficie de redondeo que producía una forma muy interesante. Mercedes Robles claramente mostró también, tres alternativas de redondeo para una misma intersección, permitiéndonos visualizar los cambios.

Esta semana compartimos un video de un render “a birome” que realizó Fernando Marecos y editó Lucía Trincavelli, Nos parece importante aprovechar los recursos que podamos tener en casa para practicar. Les pedimos a los estudiantes que dibujaran el objeto que venimos mostrando en los videos cuando hablamos de perspectivas y de rendering, en computadora y a mano. Aquí les compartimos una muestra de algunos de los trabajos.

Jonatan Grene, Matías Robles, Paul Ochoa, Ivan Perez, Juani Raso, Juani Piñol, Katherine Noir Ildefonso y Andrés Darío López

Claramente hay algunos que ya tienen conocimiento de dibujo, otros que se ve que son los primeros pasos, pero creo que todos han logrado buenos resultados. Hay más, pero el espacio es limitado. Ponerlos juntos permite mirarlos con detenimiento y ver las diferencias entre unos y otros, para incorporar lo que nos gusta a los que ya hicimos. Muchas veces somos un poco tímidos en los primeros dibujos y no diferenciamos tan fuertemente entre caras. A veces eso colabora, lo mismo que marcar más fuertemente las aristas cuando ya terminaron de pintar. Les proponemos que miren nuevamente sus dibujos y los intervengan atendiendo a estos detalles, sobre los mismos dibujos.

Trabajos de Labib Dumett, Pieri Uribe, Julian Aljadeff, Santiago Seeber, Pau Jiménez, Miguel Atilio, Franco Croce, Juani Raso, Franco Solé y Jonatan Grene.

Imágenes de los videos y desafío semanal

Invitamos a los estudiantes a ver los siguientes videos que preparamos para aprender un método muy sencillo de dibujar las 4 curvas cónicas y que además nos permitirán hacerlo a gran escala. Se puede acceder a cada uno de ellos a través de los siguientes links:
1 Círculo
2 Elipse
3 Parábola
4 Hipérbola
Para obtener más información acerca de la construcción de éstas curvas, se podía consultar el apunte de la cátedra de Líneas Planas aquí

Trabajo de Gabriel Fernández, Mazi Myslicki, Miguel Cabrera y Delfina Robles.

Y aquí la solución que explicamos de cómo trazarla, en este video (Realización: Diego Ocampo, Edición: Alejandro Bouzón)
Por las dudas el link: https://www.facebook.com/patricia.munoz.3557/videos/10158308673399100/

Trabajos de Katherine Noir Ildefonso, Matías Robles, Julián Marinoni, Sol Tripoli, Gonza Cassisi y Jonatan Grene

En estas imágenes se evidencia cómo las distintas perspectivas cambian lo que vemos de un objeto. En las fotos que enviaron se verifica que algunas son más difíciles que otras. La caballera es una de ellas, ya que la cámara replica perspectivas con fuga y por eso es casi imposible tener la cara frontal sin deformación (podrían aproximarse más alejándonos del objeto y haciendo un zoom sobre la imagen ya definida).De todos modos, es interesante considerar que la mejor perspectiva depende siempre del objeto, de lo que quiero mostrar y lo que quiero ocultar. No hay absolutos.

Agradecemos mucho la participación compartiendo las fotos del triángulo de Penrose. Aquí compartimos algunas imágenes de la producción de Morfología 1, 2020. Queremos también destacar la actitud de Evelin Paletta que, al no tener impresora y no poder salir de casa, propuso y realizó el modelo tomando las medidas del monitor y compartió esto en el grupo. Como pueden ver la variedad de construcciones abundó: papel, cartulina, lego, y diferentes programas. Hubieron algunos problemas con la elección del punto de vista, pero se fueron ajustando y llegaron a la perspectiva buscada. Estamos viendo como compartir los videos ya que al ser un grupo cerrado se complica. Próximamente....

Triángulos de "Mar Ben", Franco Solé, Maximiliano Rivas, Mara Alasia, Sol Tripoli, Ivan Perez, Sebastián Druetta, Miguel Atilio y Julián Aljadeff

Para terminar, algunos comentarios más sobre las ambigüedades de la perspectiva. 1.Ricardo Blanco, Profesor de muchos docentes actuales de Diseño Industrial en distintos lugares del país, usó este juego de figuras imposibles para la tapa de su libro Sillopatía, que describía parte de la producción proveniente de esta pasión/aflicción.
2. El trabajo de Karsten de Riese, alumno de William Huff, sobre la ambigüedad de la interpretación de la espacialidad de un solo dibujo en 2D por valores de trazo, puede reconocerse también a través de estos planos de color que refuerzan las interpretaciones, algunas imposibles espacialmente.
3.Para terminar, por ahora, este tema, dejamos este trabajo de Aakash-Nihala, con un juego de espacialidades similar en esta obra.



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Trabajos desarrollados en el taller de Morfología Especial 1. Desarrollo plano del cono con el corte de una elipse. Maqueta de estudio en papel. Método del paralelogramo aplicado en la construcción de hipérbolas.

Para completar la Etapa 1: Dibujo de curvas cónicas del TP 1 dibujamos la hipérbola y la parábola como secciones del cono.






El método del paralelogramo permite definir un algoritmo paramétrico para construir la curva.



En la imagen se muestra el método del paralelogramo aplicado a la hipérbola.
La distancia AB y el punto E son datos de la hipérbola que queremos construir. Dibujamos el rectángulo ECAD. Dividimos EC y ED en partes iguales. Desde el punto B trazamos rayos concéntricos a los puntos 1,2,3 y 4 sobre EC. Luego desde el punto A conectamos con rayos los puntos 1,2,3 y 4 del segmento ED.
En la intersección entre los rayos de numeraciones similares se obtienen los puntos de la hipérbola.


En esta otra imagen se han superpuesto la gráfica de la hipérbola a partir de su ecuación (y = 1/x) en color rojo y el método del paralelogramo en verde. El resultado es la misma curva.

Por ultimo, les pido disculpas ya que durante la clase de ayer les expliqué este método un poco apurado por el tiempo y cometiendo varios errores.
Aquí tienen la definición correcta !







 

El miércoles pasado estuvimos acordando en el aula, con los alumnos de Morfología Especial 2, los atributos deseables e indeseables en las presentaciones secuenciales, tipo powerpoint.
Para que no las olvidemos aquí va nuestro listado.

+ Atributos positivos

• que incluyan el movimiento justo y necesario, no más
• que sean ordenadas - mostrando niveles de información, jerarquías
• síntesis y desplegado de la información a lo largo de la presentación
• regulación del tiempo de observación / lectura (ni demasiado acelerado ni demasiado lento)
• consideración de la intencionalidad de elementos gráficos (fondo/tipografía) y su diagramación
• no al exceso ni ausencia de texto
• selección de los tipos de imágenes (diferentes, en función de lo que se quiere mostrar en cada caso)
• considerar la posibilidad de usar un hilo conductor grafico en el relato (ej. fondo de color que va desaturándose, etc.)
• aprovechar imágenes dinámicas dentro de las "diapositivas" pero sin excesos

+ Atributos negativos

• la falta de consideración de los atributos positivos y
• exceso de efectos y textos
• mala calidad de la información
• mala calidad de imágenes
• fondos predeterminados
• globitos, etc.

Lo seguimos pensando...